Игра-пятиминутка "Супергерой ЗОЖ"

Одно из заданий «ТиН-наставника» - это игра «Пятиминутка».

Я захотела сделать что-то своё, что можно показать ребятам из младших классов. И тут меня осенило: а что если сделать игру про здоровье, где нужно отличать мифы от правды?  И чтобы дети не просто сидели и слушали, а двигались, спорили, думали и сразу пробовали применять знания. Так родилась идея «Супергероя ЗОЖ».

Я решила сделать игру про поиск ошибок в утверждениях о здоровье - ведь вокруг столько мифов, и даже взрослые иногда в них верят. А младшим школьникам важно научиться отличать полезный совет от заблуждения, но не через скучную лекцию, а через игру, где ошибаться не страшно: ошибка - это повод узнать новое. Это как раз помогает понемногу учиться принимать неудачи: ты не «проиграл», ты нашёл подвох и теперь знаешь правильный ответ.

Сначала я просто искала в интернете разные утверждения. Потом выбирала самые интересные и проверяла каждое на надёжных сайтах. Я узнавала кучу нового, аккуратно помечая рядом: «миф» или «правда» - и придумывала короткие пояснения, почему так.

Дальше настал черёд дизайна. Я сделала карточки размером, как для карточной игры. На лицевой стороне - утверждение, на другой - ответ и маленький факт. Иллюстрации были черно-белые, узнаваемые силуэты. Хотелось, чтобы карточки выглядели как набор маленьких открытий. Когда макеты были готовы, я распечатала их на бумаге и аккуратно вырезала. Получилось 12 карточек - как раз на одну короткую партию. Её можно сыграть за время перемены.

Первыми, кто поиграл в мою игру, были девочки из моего двора. Они учатся в начальной школе. Мы сели играть, я объяснила правила: вытягиваешь карточку, читаешь утверждение вслух, угадываешь, миф это или правда, потом переворачиваешь и узнаёшь ответ. Девчонки сначала хихикали над забавными мифами, а потом втянулись и стала спорить, доказывать, вспоминать другие факты о здоровье. Они вытянули по пять карточек каждая, и им особенно понравилось, что после каждого ответа есть маленький факт - вроде бонуса. Когда они сказали: «Давай ещё раз!», я почувствовала, что моя игра зашла.  

Формат пятиминутки моей игры подходит для перемены в школе - это как раз то, что нужно. У детей не так много свободного времени между уроками, и длинная игра их только расстраивает, если приходится бросать на середине. А тут: вытянул карточку, угадал, узнал что‑то новое - и уже звонок. Никто не чувствует, что «не доиграл».

Польза таких игр‑пятиминуток в том, что они ненавязчиво учат. Они тренируют внимание и умение быстро схватывать суть: нужно прочитать короткое утверждение и сразу решить, правда это или нет. Моя игра - это про общение: дети обсуждают, спорят, объясняют друг другу, учатся слушать и аргументировать свою точку зрения.

Моя игра – это игра, которая влезает в одну перемену.